9월 학습계획안

9월6일

9월 13일

9월21일

9월27일

학습목표

글의 종류에 따른 특징을 파악해 보고 글을 읽는 목적에 따라 알맞은 읽기 방법은 무엇인지 생각해 봅시다.                   이야기에 나오는 인물의 말이나 행동을 통해 인물의 성격을 알아보자.

1교시

2교시

102쪽)`항아리의 노래`  전래 동화를 읽으면 좋은 점은 무엇입니까? 전래 동화를 읽는 방법은 무엇입니까? 이 글을 읽는 방법은 무엇입니까?  줄거리:  순이네 집에 있는 금간 항아리는 아무것도 담을 수 없어 몹시 실망하고 속상하였다. 어느 날, 바람이 찾아와 쉬었다 가기를 청하면서 아무것도 담기지 않아 무엇이든지 담을 수 있는 희망이 있다고 말하였다. 바람의 말에 희망을 얻은 금간 항아리는 가슴을 열어 달빛을 담았다.

교과서 110쪽

`아침에 셋, 저녁에 셋`

조삼모사      (                                        )               아침 조 , 석 삼, 저물 모, 넉 사`  눈 잎에 보이는 차이만 알고 결과 같은 것을 모르는 것을 비유하여 이르는 말, 또는 간사한 꾀로 남을 속이고 농락하는 것을 비유하여 이르는 말. 

교과서 120쪽   |속담을 이용하여 `흥부전`의 제목을 다르게 붙여 봅시다.

·          호박이 넝쿨채로 굴러 떨어졌다.

·          사촌이 땅을 사면 배가 아프다.

·          병주고 약준다.

·          갈수록 태산

·          콩 심은 데 콩 나고 팥 심은 데 팥 난다.

교과서 128쪽 |

`비둘기 구구`

이야기 속에 등장하는 인물의 성격

성격의 중요성:  이야기에서는 등장인물의 성격에 따라 이야기의 전개나 분위기가 달라진다.  따라서, 인물의 성격이 특색이 없으면 이야기도 재미가 없어진다.

3교시

말하기 듣기)

교과서 95쪽,

여러 종류의 문장의 특징을 생각해 보자.    풀이 하는 문장. 묻는 문장. 감탄을 나타내는 문장,  시키는 문장, 권유하는 문장.

.교과서 98쪽,

`명수야, 미안해`

느낌을 나타내는 문장을 자연스럽게 표현하는 방법. 느낌을 나타내는 문장을 표현할 때에는 문장의 형식에만 치우치지 말고, 실제로 보고 들은 경험을 살려 나타내는 것이 효과적이다.

교과서 102쪽,

`집안이 화목한 비결`       집안이 화목하기 위해서는 어떻게 해야 하는가를  생각해 볼 수 있는 글이다. 상대방의 입장을 생각하여 예절 바르게 말해야 한다.

교과서 114쪽,  `거인들이 사는 나라`    어른들이 중심인 세상에서 어린이들이 겪는  불편함을  어른들도  느껴 보았으면 하는 마음을 줄글 형태로 표현한  산문시이다. 어른 중심의 세상에서 어린이들이 느끼는 불편함을 어린이들이 알아 주었으면 하고 바라는 마음.

4교시

태권도

추석

우리나라 명절

한복

과제

일기 쓰기

일기 쓰기,

일기 쓰기,

일기 쓰기,