10월 교육 계획안

6일

13일

20일

27일

학습목표

사건의 기록

l  기사문의 조건, 자료활용 하여 기사문 쓰기, 신문의 형식

l  사건의 전개 과정을 정리하는 방법

l  시간의 순서를 바꾸어 전개한 글

1교시

9:30 – 10:10

듣,말,쓰 28-30쪽

-신문의 기삿거리를 정하는 방법:

기사문이 갖추어야 할 조건 (육하원칙)

읽기 42-45쪽

-시간 순서를 바꾸어 전개한 글의 효과 / 다음 내용에 대한 호기심 증대

육하원칙에 따라 기사문 쓰기

읽기 46-52쪽

“안중근 의사”

사건을 중심으로 시간의 순서를 바꾼 글

2교시

10:20 - 11:05

듣,말,쓰 31쪽

-두종류의 기사문의 차이점:

기사문의 조건에 맞춰 서로 다른 글을 비교하기

듣.말.쓰 32-35쪽

-기사문을 쓸 때 다른 사람의 자료를 올바르게 사용하는 방법

듣.말.쓰 39쪽

-기사문을 친구들과 바꾸어 읽고 내용 확인

“일제 점령기와 독립 운동”

-주제 발표

3교시

11:10 – 11:55

읽기 32-35쪽

-원시 자연 우포 늪을 지키기까지: 사건의 전개 과정을 정리하는 방법

-저작권

-다른 사람의 자료를 잘못 활용한 예

기사문을 모아 신문의 형식에 맞게 학급 신문 만들기

-신문의 면, 단을 구성하고 기사를 배치

-여러 신문 참고 하기

-시간의 순서에 맞게 글을 정리해 보기

-역사적 사실

4교시

12:00 – 12:45

“우포 늪” 에 대한 정보 수집하기

-인터넷 매체를 이용하여 우리나라 최대 자연 습지 우포 늪에 대한 정보를 수집하기

듣.말.쓰 36-37쪽

-알릴 만한 사건을 정하여 기사문 쓰기

-요즈음에 일어난 일 중에서 기사거리 정하기

단원 평가 시험

-기사문의 특징

-기삿거리를 정리하는 방법

-원인과 결과, 시간의 순서를 바꾼 글의 전개

과제

읽기 36-41쪽

40,41쪽 문제풀이

기사문을 쓰기 위한 기삿거리 수집

듣.말.쓰 44쪽

“내가 판사라면”

“일제 점령기”

평가시험 문제

재 풀이