| 중등 1학년 5월 교안 | ||||
| 날짜 | 제목 | 학습목표 | 학습내용 | 교재/페이지 |
| 03.05.2014 | 듣기/말하기 | 한국의 유명한 명소에 대해 알아보기, 특정 명소의 특상품, 특히 유명한 대상 알아보기 | 1. 한국과 세계 각국의 유명한 곳을 알고 소개하기 2. 여행기를 읽고 여행 경로를 이해할 수 있다. 3. 세계의 유명한 곳에 대해 어떻게 소개할 지 표현할 수 있다. 4. 한국 곳곳의 유명한 음식을 소개하는 이야기를 듣고 이해할 수 있다. 5. 각국의 유명한 곳이 어디인지 친구에게 소개할 수 있다. | 39-53쪽 58-69쪽 |
| 읽기/쓰기 | 언어의 본질과 기능을 알면 좋은 점 파악하기 | 1. 언어가 사라진다면? (언어의 본질) 2. 언어의 기능을 이해한다. (정보, 정서, 명령, 친교) 언어가 사용되어 듣고 말하는 과정이 이루어 지는 것을 통해 계획을 세우고 내용을 점검하여 다양한 방법으로 소개하는 활동 | 중학교 국어 | |
| 131-145쪽 | ||||
| 새로운 표현법 | -스럽다', '-기로 유명하다'. 소개관련한 어휘(해돋이, 감격, 향토음식, 즐거움, 유람선..) | -스럽다'는 특정한 개인을 지칭할때 보다 일반적인 대명사를 앞에 두고 특징을 설명하는 반면, '-답다'일 때는 구체적인 인물을 설명하는 표현 | ||
| 날짜 | 제목 | 학습목표 | 학습내용 | 교재/페이지 |
| 10.05.2014 | 듣기/말하기 | * 많은 사람에게 영향을 미치는 뉴스의 관점: 하나의 사실, 여러 가지 의견 그리고 서로 다른 표현을 낳는 뉴스의 관점, "한국의 명소" 아름다운 한국을 많은 외국인 관광객 유치를 위해 소개하는 관점에서 뉴스 만들기 | 1. 사실: 아름다운 한국의 명소 2. 의견: 많은 외국인에게 한국의 아름다움을 알려야 한다: 토론을 통해 이러한 내용을 되도록 많은 사람에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 뉴스를 만들기, 토론을 진행하면서 각 자 소개하고 싶은 한국의 명소를 이야기 하여 이 중 한국을 대표하는 명소 한 곳에 대한 의견 모으기. 자신의 의견을 발표할 때 그렇게 생각하는 까닭에 대해 설명하는 것으로 다른 사람에게 설득하는 표현 방법도 학습. 토론할 때 지켜야 할 예의 | 한국어46-48쪽 |
| 읽기/쓰기 | 글과 마음의 관계를 표현한 시, 글에도 마음씨가 있다는 것이 무엇인지 파악하기 | 오광수 "글에도 마음씨가 있습니다" / 좋은 글을 쓰기 위해 필요한 것 | 중학교 국어 | |
| 40-43쪽 | ||||
| 새로운 표현법 | 의사소통을 통해 '말' (=언어)의 특징과 기능을 이해하고 확인하기. 즐거운 언어생활의 바탕은 이해와 듣고, 말하기이므로 즐거운 한국어 언어생활이 될 수 있도록 한국어의 습득 실력 향상 | |||
| 날짜 | 제목 | 학습목표 | 학습내용 | 교재/페이지 |
| 17.05.2014 | 듣기/말하기 | * 우화를 읽고 내용을 이해하기. *우화의 내용을 요약하여 말하고 쓸수 있다. *다양한 상황을 사동문으로 말할 수 있다. *외모에 관한 이야기를 듣고 뒷부분을 추측해서 말할 수 있다. *장단점에 대해 말하기 | 사동표현의 사용 방법, 생각을 표현하는 방법, 소리를 내는 의성어의 표현, 우화를 통해 약점이 경우에 따라 강점이 될 수 있다는 것을 배우기. 다양한 상황을 사동문으로 표현하고 자랑거리나 장단점에 대해 자신의 생각을 표현할 수 있다. | 한국어58-66쪽 |
| 읽기/쓰기 | 30년 간의 인생 설계도 작성 | 30년 뒤 나의 모슴을 상상하며 지금의 부모님과 비슷한 나이가 되었을 때 어떤 곳에서 무슨 일을 하고 있을지 설계도 만들기 | 중학교 국어 | |
| 44-47쪽 | ||||
| 새로운 표현법 | ~이/히/기/리/우, -다고 생각하다, -다는 생각이 들다, 다양한 의성어: (으르렁으르렁, 우두둑, 보글보글, 꿀꺽꿀꺽, 쿨쿨) | |||
| 날짜 | ||||
| 24.05.2014 | 비엔나한글학교 봄소풍 | |||
| 날짜 | 제목 | 학습목표 | 학습내용 | 교재/페이지 |
| 31.05.2014 | 듣기/말하기 | 지구 환경 문제의 원인과 해결 방법에 대한 발표 | 세계적으로 문제가 되고 있는 환경오염에 대해 원인을 파악하여 발표하기. 지구를 살릴 수 있는 환경보호 방법 아이디어 발표하기. 작은 일이지만 실천할 수 있는 환경보호 방법 의견 교환하기. | 한국어68-76쪽 |
| 읽기/쓰기 | 별명을 찾아서 (정채봉) | 별명에 얽힌 어린 날의 추억을 담은 수필, 자신과 친구들의 별명이 생겨난 이유/글의 중심내용에 따라 처음, 중간 끝으로 나누어 정리하기, 이 글에 나오는 세 가지 별명에 대한 사연 파악하기 | 중학교 국어 | |
| 103-107쪽 | ||||
| 새로운 표현법 | 경고에 대한 표현, 경험의 표현/ 새로운 낱말: 열대우림, 파괴, 심각하다, 경제개발, 실업자, 농작물, 협조, 보호, 황무지, 제안 | |||
